{"id":164057,"date":"2024-03-08T16:31:03","date_gmt":"2024-03-08T15:31:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.claret.org\/educadores-claretianos-se-reunen-virtualmente-para-dialogar-sobre-la-transformacion-de-la-educacion\/"},"modified":"2024-03-08T16:37:39","modified_gmt":"2024-03-08T15:37:39","slug":"educadores-claretianos-se-reunen-virtualmente-para-dialogar-sobre-la-transformacion-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.claret.org\/es\/educadores-claretianos-se-reunen-virtualmente-para-dialogar-sobre-la-transformacion-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"Educadores Claretianos se re\u00fanen virtualmente para dialogar sobre la transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
Nueva York, EE. UU.<\/b> El 4 de marzo de 2024, tuvo lugar una sesi\u00f3n virtual organizada por los educadores claretianos, en colaboraci\u00f3n con el equipo Claretiano en las Naciones Unidas en Nueva York. Dirigida por el P. Paulson Veliyannoor, CMF, Director del Instituto Sanya de Vida Consagrada en India, la reuni\u00f3n, titulada \u00abConversaci\u00f3n Claretiana sobre la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n\u00bb, tuvo como objetivo contribuir sustancialmente a la pr\u00f3xima Cumbre de la ONU sobre el Futuro.<\/span><\/p><\/p>\n\n
Desde 2022, las Naciones Unidas han interactuado activamente con partes interesadas de todo el mundo en preparaci\u00f3n para la \u00abCumbre del Futuro\u00bb, t\u00e9rmino descrito como una \u00aboportunidad \u00fanica en una generaci\u00f3n\u00bb por el Secretario General Ant\u00f3nio Guterres. Programada para septiembre de 2024, la cumbre busca forjar un consenso global sobre el futuro de la humanidad y elaborar pasos concretos para asegurarlo.<\/p>\n\n
En el coraz\u00f3n del di\u00e1logo estaban los 11 informes de pol\u00edtica esbozados en el informe de Guterres ‘Nuestra Agenda Com\u00fan’, enfatizando la importancia de ‘Un Pacto por el Futuro’. Este documento, actualmente en la fase de borrador cero, ser\u00e1 formulado colaborativamente y ratificado durante las negociaciones intergubernamentales en la cumbre. El Pacto Global sobre la Educaci\u00f3n de Papa Francisco, destinado a fomentar la paz, la justicia y el entendimiento mutuo a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n jug\u00f3 un papel pivotal en la configuraci\u00f3n de las discusiones.<\/p>\n\n
Como parte del compromiso de la Congregaci\u00f3n con la consulta global, la Fondazione Proclade Internazionale-onlus, con estatus consultivo ante el ECOSOC de la ONU, contribuye activamente a trav\u00e9s de diversas v\u00edas. La conversaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n es uno de los esfuerzos del equipo Claretiano en la ONU dirigido a abordar los problemas educativos, como se destac\u00f3 en los informes de pol\u00edtica del Secretario General. Diez distinguidos educadores claretianos de diversos rincones del globo participaron en un riguroso discurso a lo largo de cuatro rondas distintas, adentr\u00e1ndose en aspectos cruciales del panorama educativo global.<\/p>\n\n
La primera ronda se centr\u00f3 en comprender la gravedad y las variadas manifestaciones de las crisis gemelas de equidad y relevancia en la educaci\u00f3n, identificadas por el Secretario General de la ONU.<\/p>\n\n
La atenci\u00f3n se desplaz\u00f3 luego hacia la evaluaci\u00f3n de soluciones propuestas, incluidas las recomendaciones del Secretario General de la ONU, las propuestas de Papa Francisco y las demandas de la Declaraci\u00f3n de la Juventud durante la Cumbre sobre la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n en la ONU en 2022.<\/p>\n\n
La tercera ronda vio a los participantes pasar de la discusi\u00f3n a la acci\u00f3n, articulando demandas concretas dirigidas a los gobiernos para facilitar cambios transformadores en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n
En la ronda final, las reflexiones se centraron en los esfuerzos en curso dentro de las instituciones educativas Claretianas para avanzar en la equidad educativa y la importancia de traducir las aspiraciones en pol\u00edticas pr\u00e1cticas.<\/p>\n\n
Este esfuerzo colaborativo ejemplifica el compromiso inquebrantable de los educadores claretianos de aprovechar el poder de la educaci\u00f3n como un instrumento de transformaci\u00f3n social profunda.<\/p>\n\n
Los siguientes claretianos fueron los panelistas:<\/p>\n\n
\n
Allwyn Mendoz CMF – Provincia del Noreste de la India (ASCLA Oeste)<\/li>\n\n\n\n
F\u00e9lix Mart\u00ednez CMF – Delegaci\u00f3n de Asia Oriental (ASCLA Este)<\/li>\n\n\n\n
Mauricio Ulep – Provincia de Rohel Gallardo (ASCLA Este)<\/li>\n\n\n\n
Salustiano Oyono CMF – Delegaci\u00f3n Padre Xifre (ACLA)<\/li>\n\n\n\n
Kenneth Opara CMF – Provincia de Nigeria Este (ACLA)<\/li>\n\n\n\n
Marita Leineiker – Provincia de San Jos\u00e9 del Sur (MICLA)<\/li>\n\n\n\n
Claudio Bastos CMF – Provincia de Brasil (MICLA)<\/li>\n\n\n\n
Enrique Aponte CMF – Provincia de Colombia-Ecuador (MICLA)<\/li>\n\n\n\n
Miguel \u00c1ngel Velasco CMF – Provincia de Santiago (ECLA)<\/li>\n\n\n\n
James Castro CMF – Provincia de F\u00e1tima (ECLA)<\/li>\n<\/ul>\n\n
Fuente: P. Rohan Dominic, CMF, Equipo CMF en la ONU.<\/p>\n\n
Nueva York, EE. UU. El 4 de marzo de 2024, tuvo lugar una sesi\u00f3n virtual organizada por los educadores claretianos, en colaboraci\u00f3n con el equipo Claretiano en las Naciones Unidas en Nueva York. Dirigida por el P. Paulson Veliyannoor, CMF, Director del Instituto Sanya de Vida Consagrada en India, la reuni\u00f3n, titulada \u00abConversaci\u00f3n Claretiana sobre […]<\/p>\n","protected":false},"author":69,"featured_media":164056,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[422,454],"tags":[],"class_list":["post-164057","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pastoral-educativa","category-presencia-en-la-onu"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.claret.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Education-conversation.png?fit=2252%2C830&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pdaBmi-GG5","jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164057","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=164057"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/164057\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/164056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=164057"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=164057"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.claret.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=164057"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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