{"id":164067,"date":"2024-03-08T16:31:03","date_gmt":"2024-03-08T15:31:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.claret.org\/rencontre-virtuelle-deducateurs-claretains-pour-dialogue-educatif-en-vue-de-la-transformation\/"},"modified":"2024-03-11T13:30:49","modified_gmt":"2024-03-11T12:30:49","slug":"rencontre-virtuelle-deducateurs-claretains-pour-dialogue-educatif-en-vue-de-la-transformation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.claret.org\/fr\/rencontre-virtuelle-deducateurs-claretains-pour-dialogue-educatif-en-vue-de-la-transformation\/","title":{"rendered":"Rencontre virtuelle d\u2019\u00e9ducateurs Clar\u00e9tains pour dialogue \u00e9ducatif en vue de la transformation"},"content":{"rendered":"\n

New York<\/strong>.<\/strong> Le 4 mars 2024, une session virtuelle a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par l’\u00e9quipe clar\u00e9taine aux Nations Unies \u00e0 New York et a invit\u00e9 un groupe d’\u00e9ducateurs clar\u00e9tains, pour une conversation sur le th\u00e8me \u00ab \u00e9ducation mondiale \u00bb. Le P. Paulson Veliyannoor, CMF, directeur de Sanyasa, l’Institut de vie consacr\u00e9e, en Inde, a mod\u00e9r\u00e9 cette r\u00e9union, intitul\u00e9e \u00ab Conversation clar\u00e9taine sur la transformation de l’\u00e9ducation \u00bb, visant \u00e0 contribuer de mani\u00e8re substantielle au prochain Sommet des Nations Unies sur l\u2019avenir.<\/p>\n\n

Depuis 2022, les Nations Unies s’engagent activement avec les parties prenantes du monde entier dans la pr\u00e9paration du \u00ab Sommet de l\u2019avenir \u00bb, qualifi\u00e9 par le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral Ant\u00f3nio Guterres d’\u00ab opportunit\u00e9 unique dans une g\u00e9n\u00e9ration \u00bb. Pr\u00e9vu pour septembre 2024, le sommet vise \u00e0 forger un consensus mondial sur l’avenir de l’humanit\u00e9 et \u00e0 concevoir des mesures concr\u00e8tes pour le garantir.<\/p>\n\n

Au c\u0153ur du dialogue se trouvaient les 11 notes d’orientation pr\u00e9sent\u00e9es dans le rapport de Guterres \u00ab Notre programme commun \u00bb, soulignant l’importance d’un \u00ab Pacte pour l’avenir \u00bb. Ce document, actuellement au stade de l’avant-projet, sera formul\u00e9 et ratifi\u00e9 en collaboration lors des n\u00e9gociations intergouvernementales du sommet. Le pape Fran\u00e7ois a \u00e9galement lanc\u00e9 le Pacte mondial sur l\u2019\u00e9ducation pour garantir que l\u2019\u00e9ducation favorise la paix, la justice et la compr\u00e9hension mutuelle.<\/p>\n\n

Dans le cadre de l’engagement en faveur d’une consultation mondiale, la Fondazione Proclade Internazionale-onlus, titulaire du statut consultatif aupr\u00e8s de l’ECOSOC des Nations Unies, contribue activement par diverses voies. La conversation sur l’\u00e9ducation est l’un des efforts de l’\u00e9quipe clar\u00e9taine de l’ONU visant \u00e0 aborder les questions d’\u00e9ducation, comme le soulignent les notes d’orientation du Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral. Dix \u00e9ducateurs clar\u00e9tains estim\u00e9s de divers coins du monde se sont engag\u00e9s dans un discours rigoureux au cours de quatre cycles distincts, abordant des aspects cruciaux du paysage \u00e9ducatif mondial.<\/p>\n\n

Le premier cycle s’est concentr\u00e9 sur la compr\u00e9hension de la gravit\u00e9 et des manifestations vari\u00e9es de la double crise de l’\u00e9quit\u00e9 et de la pertinence de l’\u00e9ducation, telle qu’identifi\u00e9e par le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’ONU.<\/p>\n\n

L’attention s’est ensuite port\u00e9e sur l’\u00e9valuation des solutions propos\u00e9es, y compris les recommandations du Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’ONU, les propositions du pape Fran\u00e7ois et les exigences de la D\u00e9claration de la jeunesse lors du Sommet pour transformer l’\u00e9ducation \u00e0 l’ONU en 2022. Les discussions ont port\u00e9 sur l’identification des recommandations et des propositions les plus pertinentes. Potentiel pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes urgents, compte tenu de leur pertinence, de leur urgence et de leur faisabilit\u00e9 dans des contextes sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n

Le troisi\u00e8me cycle a vu les participants passer de la discussion \u00e0 l’action, articulant des demandes concr\u00e8tes adress\u00e9es aux gouvernements pour faciliter des changements transformateurs dans l’\u00e9ducation afin de garantir des progr\u00e8s vers la r\u00e9alisation de l’Objectif de D\u00e9veloppement Durable No 4.<\/p>\n\n

Lors du dernier cycle, les r\u00e9flexions se sont concentr\u00e9es sur les efforts en cours au sein des institutions \u00e9ducatives clar\u00e9taines pour faire progresser l’\u00e9quit\u00e9 dans l’\u00e9ducation et sur l’importance de traduire les aspirations en politiques pratiques. Tout en reconnaissant ces efforts, les participants ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de traduire les aspirations en politiques pratiques qui s’alignent sur les visions articul\u00e9es dans l’ONU et les r\u00eaves eccl\u00e9siaux d’\u00e9ducation transformatrice. Les th\u00e8mes cl\u00e9s comprenaient l’importance de favoriser la pertinence des pratiques \u00e9ducatives, de promouvoir les initiatives d’apprentissage tout au long de la vie, de donner la priorit\u00e9 aux programmes de formation des enseignants ax\u00e9s sur l’impr\u00e9gnation de valeurs fondamentales et d’int\u00e9grer des outils num\u00e9riques dans le cadre \u00e9ducatif pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats d’apprentissage.<\/p>\n\n

Cet effort de collaboration illustre l’engagement in\u00e9branlable des \u00e9ducateurs clar\u00e9tains \u00e0 exploiter le pouvoir de l’\u00e9ducation comme instrument de profonde transformation sociale.<\/p>\n\n

Comme pan\u00e9listes, il y avait les Clar\u00e9tains suivants:<\/p>\n\n