{"id":136174,"date":"2022-09-23T11:37:16","date_gmt":"2022-09-23T09:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.claret.org\/i-clarettiani-partecipano-al-convegno-delle-nazioni-unite-sulla-trasformazione-dellistruzione\/"},"modified":"2022-09-29T17:19:13","modified_gmt":"2022-09-29T15:19:13","slug":"i-clarettiani-partecipano-al-convegno-delle-nazioni-unite-sulla-trasformazione-dellistruzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.claret.org\/it\/i-clarettiani-partecipano-al-convegno-delle-nazioni-unite-sulla-trasformazione-dellistruzione\/","title":{"rendered":"I clarettiani partecipano al Convegno delle Nazioni Unite sulla trasformazione dell’istruzione"},"content":{"rendered":"\n

“Invece di essere il grande motore, l’istruzione sta rapidamente diventando un grande elemento di divisione. Circa il 70% dei bambini di 10 anni nei Paesi poveri non \u00e8 in grado di leggere un testo di base. O non vanno a scuola, o ci vanno ma imparano a malapena”.<\/p>

ha sottolineato il Segretario generale delle Nazioni Unite, Ant\u00f3nio Guterres, all’inizio della tre giorni del Transforming Education Summit<\/strong><\/em> presso le Nazioni Unite<\/p><\/cite><\/blockquote>\n\n

L’atteso Congresso, convocato dal Segretario generale delle Nazioni Unite, si \u00e8 svolto a New York il 16, 17 e 19 settembre 2022, durante la 77a sessione dell’Assemblea generale delle Nazioni Unite (UNGA 77). Al Congresso hanno partecipato ministri dell’Istruzione e funzionari di 170 Paesi, oltre a giovani e attori della societ\u00e0 civile.<\/p>\n\n

Il Segretario generale ha inoltre affermato che il sistema educativo dei Paesi sviluppati “spesso radica le disuguaglianze anzich\u00e9 ridurle, riproducendole attraverso le generazioni. I ricchi hanno accesso alle migliori risorse, scuole e universit\u00e0, che portano ai migliori posti di lavoro, mentre i poveri – soprattutto le ragazze – affrontano enormi ostacoli per ottenere le qualifiche che potrebbero cambiare la loro vita”.<\/p><\/p>\n\n

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Mobilitazione, soluzioni e giornate dei leader<\/h2>\n\n

L’obiettivo principale del Convegno \u00e8 quello di creare un sistema educativo pi\u00f9 equo – utilizzando come guida l’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile n. 4 – basato sulle cinque C di pensiero critico, comprensione, abilit\u00e0 informatiche, creativit\u00e0 ed educazione civica. Queste cinque C dovrebbero sostituire le tre R del XX secolo – lettura, scrittura e aritmetica.<\/p><\/p>\n\n

L’evento prevedeva una Giornata del leader il 19 settembre, preceduta da una Giornata della mobilitazione e da una Giornata delle soluzioni. La prima giornata, quella della mobilitazione, \u00e8 stata guidata dai giovani. Il settore giovanile di tutto il mondo ha svolto un ruolo cruciale nel processo del Summit, in un processo consultivo nei rispettivi Paesi e nell’organizzazione del Summit alle Nazioni Unite. Questo settore comprendeva oltre mezzo milione di giovani consultati. Alla fine del primo giorno, hanno consegnato la Dichiarazione dei giovani al Segretario generale e hanno iniziato a pianificarne l’esecuzione con la stesura di un piano d’azione.<\/p>\n\n

Il secondo giorno del Summit si \u00e8 concentrato sulle soluzioni, durante il quale \u00e8 stata discussa un’ampia gamma di questioni legate all’istruzione, soluzioni raccomandate e partenariati. In totale, ci sono state oltre 40 sessioni simultanee condotte lungo cinque piste d’azione:<\/p>\n\n

  • Traccia d’azione 1: Scuole inclusive, eque, sicure e sane<\/li>
  • Traccia d’azione 2: Apprendimento e competenze per la vita, il lavoro e lo sviluppo sostenibile<\/li>
  • Traccia d’azione 3: Insegnanti, insegnamento e professione docente<\/li>
  • Traccia d’azione 4: Apprendimento e trasformazione digitale<\/li>
  • Traccia d’azione 5: Finanziamento dell’istruzione<\/li><\/ul>\n\n

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    Crisi di equit\u00e0, inclusione e qualit\u00e0<\/h2>\n\n

    I relatori hanno sottolineato che la crisi dell’istruzione che stiamo affrontando \u00e8 una crisi di equit\u00e0, inclusione e qualit\u00e0. Il Summit ha sottolineato che l’istruzione \u00e8 un diritto umano e un fondamento per la pace, la tolleranza, altri diritti umani e lo sviluppo sostenibile. Inoltre, ha sottolineato che l’educazione al clima deve essere inclusa nei programmi scolastici.<\/p><\/p>\n\n

    Il bisogno universale di un’istruzione di base e completa per ogni bambino in tutto il mondo \u00e8 stato un tema riecheggiato durante tutto il Summit e il Segretario generale ha insistito sulla necessit\u00e0 di finanziare adeguatamente l’istruzione per colmare il divario educativo.<\/p>\n\n

    Il Summit si \u00e8 anche concentrato sulla promozione dell’inclusione in classe di ragazze, studenti con disabilit\u00e0 e bambini rifugiati, che vengono sempre lasciati indietro, soprattutto a causa di diverse crisi.<\/p>\n\n

    Hanno partecipato molti studenti attivisti come Malala Youzafzai, Vanessa Nakate, Somaya Faruqi, Tha\u00eds Queiroz, ed eminenti personalit\u00e0 come Gordon Brown, il professor Jeffery Sacks e molti membri dello staff delle Nazioni Unite.<\/p>\n\n

    L’\u00e9quipe clarettiana dell’ONU ha incoraggiato gli educatori clarettiani di tutto il mondo a partecipare al Summit online. Rispondendo a questo invito, 77 sacerdoti, fratelli, sorelle, insegnanti laici e leader studenteschi clarettiani hanno partecipato al Summit di tre giorni. Di questi, il 45% sono amministratori dell’istruzione, cinque dei quali hanno pi\u00f9 di 25 anni di esperienza nell’insegnamento. Questi partecipanti stanno preparando una dichiarazione per gli educatori clarettiani. Presso la sede delle Nazioni Unite a New York, Rohan Dominic, CMF, ha partecipato personalmente a questo Summit.<\/p>\n\n

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