Roma, Italia. Dal 6 aprile al 7 maggio 2021, si è tenuta l’edizione inglese della Scuola del Cuore di Maria per formatori, rispondendo a quanto richiesto dai nostri ultimi due Capitoli Generali che parlano esplicitamente della preparazione dei formatori come parte importante per garantire la formazione dei nostri studenti.

Questo corso ha coinvolto i formatori che non hanno avuto la possibilità di frequentare il corso di formazione a Vic e che non hanno visitato i luoghi legati alla vita del nostro Padre Fondatore; i nuovi formatori della Congregazione che sono stati recentemente nominati a questo ministero e che sono stati incaricati dai rispettivi Organismi Maggiori di prepararsi a questo scopo.

Sebbene questa modalità virtuale sia stata complessa, è stato molto gratificante e arricchente avere il contributo di diversi confratelli, responsabili dell’animazione di vari argomenti, vale a dire:

1. Claret e la sua Autobiografía: Jesudoss (Superiore Maggiore di Chennai)
2. Processo d’ interculturalità: Joseph Callistus (Superiore Maggiore di Germania)
3. Costituzioni: Gonzalo Fernández (Vicario Generale e Prefetto Generale di Spiritualità)
4. Storia della Congregazione: Carlos Enrique Sánchez e Sebin Mundackal (Centro di Spiritualità
5. Clarettiana, Vic)
6. Piano Generale di Formazione (PGF): Joseph Mbungu (Prefetto Generale di Formazione)
7. Contesto storico dei Martiri di Barbastro: Antonio Reynante Alcántara (Comunità di Barbastro)
8. Parola di Dio: Henry Omonisaye (Consultore Generale)
9. Giustizia, Pace ed Integrità del creato: Vincent Anesthasiar (Segretario Generale di GPIC)
10. Principi e criteri di discernimento vocazionale: Carlos Verga (Prefetto Generale di Pastorale dei
11. Giovani e delle Vocazioni)
12. Responsabilità e lavoro in equipe: Mathew Vattamattam (Superiore Generale)

La metodologia utilizzata durante tutto il mese ha permesso lo studio delle fonti carismatiche clarettiane; l’integrazione dello studio con l’interiorizzazione personale attraverso riflessioni e preghiere; l’accompagnamento personale; la formazione negli interventi formativi e l’interscambio di esperienze e ricchezza culturale.